尊敬的各位评委、老师们：

今天我说课的题目是《图文混排的电子贺卡设计与制作》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及教学反思七个方面展开阐述。

一、 教材分析
本节课选自信息技术/多媒体技术应用课程，是“图文设计与信息表达”单元的核心实践内容。教材旨在引导学生掌握利用信息技术软件（如PowerPoint、WPS演示或在线设计平台Canva等）进行图文整合与创意表达的能力。电子贺卡制作贴近生活，能有效激发学生兴趣，将技术与美育、情感教育相结合，培养其数字化创作与信息素养。

二、 学情分析
授课对象为初中/高中学生。他们已具备基本的计算机操作能力和简单的图文处理经验，对新鲜事物充满好奇，乐于表达和分享。但他们在设计思维、审美布局和技术的综合运用上可能存在不足，需要教师引导其将创意与技术有效结合，实现从“会操作”到“懂设计”的跨越。

三、 教学目标
基于以上分析，我设定以下三维目标：

1. 知识与技能：学生能够理解图文混排的基本原则（如对比、对齐、亲密、重复），并熟练运用指定软件插入图片、艺术字、形状，设置背景、动画及切换效果，完成一张主题鲜明的电子贺卡。
2. 过程与方法：通过任务驱动、范例赏析、自主探究与合作学习，学生经历“明确主题-构思设计-技术实现-评价优化”的完整创作过程，提升解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：在创作中感受数字艺术的魅力，体验用技术传递情感的乐趣，培养审美情趣、创新意识及感恩、分享的美好情感。

四、 教学重难点
- 教学重点：掌握图文混排的关键技术操作与基本设计原则。
- 教学难点：如何将技术操作与设计美学融合，创作出主题突出、布局合理、富有感染力的作品。

五、 教法学法
- 教法：采用情境创设法、范例教学法、任务驱动法及演示讲解法。通过展示精美贺卡创设情境，以范例剖析设计要点，通过阶梯式任务驱动学生实践，并针对共性问题进行演示讲解。
- 学法：引导学生采用观察分析、自主探究、协作学习与评价反思相结合的方法。鼓励他们“看中学、做中学、议中学”，在动手实践中内化知识。

六、 教学过程
我设计了四个环节，预计用时45分钟。

第一环节：情境导入，激发兴趣（5分钟）
播放一段融合节日、祝福主题的电子贺卡集锦视频，引导学生讨论传统贺卡与电子贺卡的异同及优势。随即提出核心任务：“临近[可根据实际说课时间设定节日，如教师节、新年等]，让我们亲手制作一张电子贺卡，为师长、亲友送上独特的祝福！”由此明确学习目标，激发创作欲望。

第二环节：新知探究，掌握要领（15分钟）
此环节分两步：

1. 设计理念初探：展示几组对比案例（布局杂乱vs.版面清晰，图文无关vs.图文呼应）。通过师生互动，引导学生出图文混排的四大基本原则——对比突出焦点、对齐建立秩序、亲密归类相关、重复统一风格。这是突破难点的关键。
2. 关键技术解析：以PowerPoint/WPS为例，教师精讲演示核心操作：

• 页面设置：确定贺卡尺寸与方向。

• 背景设计：应用纯色、渐变、图片或纹理。

• 图文插入与处理：插入图片并调整（裁剪、去除背景、艺术效果）；添加与编辑文字（艺术字、文本框格式）。

• 元素美化与组合：使用形状、图标进行装饰，利用“对齐工具”和“组合”功能规范布局。

• 动态效果添加：为元素添加适当的进入、强调、退出动画，设置页面切换效果，增强感染力。

第三环节：任务实践，创意制作（20分钟）
学生为主体进行创作。

• 任务一：基础任务（必做）：选择指定主题（如感恩、生日），应用所学设计原则与技术，完成一张包含背景、图片、祝福语、装饰元素的静态贺卡。教师巡视指导，解决个性问题。
• 任务二：进阶任务（选做）：为贺卡添加恰当的动画与切换效果，或尝试使用在线设计平台更丰富的模板与元素。鼓励学有余力的学生大胆创新，并提倡小组内互帮互助。

第四环节：展示评价，升华（5分钟）
1. 作品展示与互评：利用多媒体教室系统展示部分学生作品。引导学生依据“主题明确、布局美观、技术运用、创意特色”等维度进行自评与互评，教师给予鼓励性、发展性点评。
2. 课堂与延伸：教师梳理本节课知识脉络，强调“技术服务于创意与表达”的核心思想。鼓励学生将所学应用于制作更多数字作品（如海报、宣传页），并提示课后可将贺卡通过邮件或社交媒体发送，真正传递情感。

七、 教学反思（预设）
本节课以学生为中心，力求在趣味任务中培养其综合素养。预计亮点在于设计原则的渗透与生活化项目的结合。可能面临的挑战是学生设计水平差异较大，需通过分层任务和小组协作予以关照。未来可考虑引入更专业的平面设计概念或跨学科整合，进一步提升课程深度。

我的说课到此结束，谢谢大家！